《物流中心規(guī)劃與運營》是以物流中心規(guī)劃與運營軟件為載體的理實一體化課程，通過對教學內(nèi)容的系統(tǒng)性項目化的教學設計，構建基于理實一體和任務驅動的課程教學模式，實現(xiàn)學生在企業(yè)運營的思想指導下從事物流相關規(guī)劃與運營管理工作的高端創(chuàng)新性物流人才培養(yǎng)目標。課程主要是以物流中心規(guī)劃為基礎、以物流中心運營為核心，學生圍繞滿足市場物流中心業(yè)務需求，依據(jù)自身規(guī)劃設計的物流中心資源（設施設備、員工能力等），在市場競爭環(huán)境下實現(xiàn)經(jīng)營目標。基于運營成本、高效率目標，對物流中心布局規(guī)劃、作業(yè)流程、組織結構、作業(yè)量、設施設備類型和數(shù)量、員工等級和數(shù)量等進行不斷的調整優(yōu)化，實現(xiàn)經(jīng)營目標。

（一）內(nèi)置豐富的物流設備模型資源，規(guī)劃靈活多樣

系統(tǒng)基于物流中心從入庫到出庫的整個作業(yè)環(huán)節(jié)，內(nèi)置了多種倉儲與分揀設施設備，包括一些先進的倉儲設施設備資源，比如AGV、自動驗收機、揀貨機器人、自動碼垛機、全自動折蓋封箱機等先進的智能設備；讓學生可根據(jù)需求，多樣靈活的規(guī)劃設計自己的倉庫。

圖-物流中心設施設備

（二）虛擬現(xiàn)實界面設計，激活主動學習熱情

系統(tǒng)將現(xiàn)代企業(yè)的典型運作方式高度仿真，以3D游戲形式呈現(xiàn)各類型企業(yè)的業(yè)務活動，學生在學習過程中完全以企業(yè)管理者的身份感受真實企業(yè)的經(jīng)營活動，達成浸入式的學習效果，另外系統(tǒng)還設置了獎勵措施，更加刺激了學生的學習樂趣，使其變被動為主動，化枯燥為興趣。

圖-3D界面

（三）支持物流中心運營決策模擬

系統(tǒng)支持倉庫布局的優(yōu)化及調整、倉庫功能的優(yōu)化及調整、設施設備的選型與數(shù)量調整、、組織結構的優(yōu)化與調整、作業(yè)流程的優(yōu)化調整、雇傭員工等級和數(shù)量的調整、存儲策略、補貨策略、揀貨策略等等決策分析。

圖-運營策略

（四）層層遞進，便于學生循序漸進的學習

系統(tǒng)不僅提供了自主規(guī)劃設計倉庫的功能，還提供了多種已設置好的倉庫類型供學生直接選擇使用；且在倉庫運營時，不僅設置了獨立學習模式、模擬PK模式、真人PK模式，還將運營過程從整進整出的流通型倉庫開始，再逐步升級到多種作業(yè)形態(tài)的倉庫模式，便于學生由簡及難，循序漸進的學習。

圖-學習模式選擇

（五）提供科學的指標評價體系

系統(tǒng)以物流企業(yè)經(jīng)營的核心指標作為模擬運營結果的評價標準，評價結果公平、公正，可信度高。